为提升我院学子专业知识能力，拓宽我院学子知识视野，霁研悦书会社团于4月29日举办了“家长参与的学校管理制度”专题读书分享会，旨在帮助同学们深刻理解家校之间的关系。

活动主题

本次专题读书分享会围绕《儿童的一百种语言》中的第七章——家长参与的学校管理制度展开。

参与活动的有本社成员以及热心书友30余人，活动主持人为22级小学教育专业的宋天怡同学。与此同时，我们还邀请到了李锋老师为此次专题读书分享会进行阅读指导，以便同学们能汲取更多专业性的知识。

活动分享

23级学前四班杨洁梅——

孩子的教育是一项伟大的责任，而家长的参与则是这个过程中至关重要的一环。瑞吉欧教育体系中的家长参与学校管理制度是一个积极、开放和合作的模式，旨在实现学校、家庭和社区的良性互动和共赢。通过家长的参与，我们可以共同为孩子的教育和成长创造更好的环境和条件。让我们携起手来，共同努力，为孩子的未来铺就一条光明的道路！

23级学前四班吴星雨——

瑞吉欧教育理念为幼儿园家校合作提供了宝贵的启示，强调了家长在教育过程中的重要作用，以及沟通、理解、尊重和共同成长的重要性。通过实践这些理念，可以创建一个更加有利于孩子全面发展的教育环境。在幼儿园中，教师和家长应共同努力，通过有效的沟通和合作，共同关注和支持孩子的学习和发展。同时，教师和家长还应不断反思和调整自己的教育方法，以更好地适应孩子的需求和变化。通过这样的努力，我们可以为孩子的成长创造一个充满爱心、尊重和理解的美好环境。

22级学前一班李兆赟——

本章节中将家庭的参与和儿童与教师的参与置于同等地位，足见其对于家庭教育的重视程度。从小到大我们总被拿来和“别人家的孩子”作比较，可我们或许应该思考一个问题：在获得“别人家的孩子”之前，家长是不是应该先成为“别人家的父母”？此外，父母在家庭中扮演的身份似乎一直是那个“扫兴者”。其实很多事情对于孩子来说，过程远远大于结果。开开心心的出去玩和哭过之后再出去玩，或许在成人看来都达到了最终目的——出去玩，可对孩子来说却是截然不同的两种体验，终难尽兴。这也是值得家长深思的地方。

教师指导

学生分享结束以后，李锋老师结合《儿童的一百种语言》一书中的内容展开了深入浅出的阐述，提出在瑞吉欧教育体系中，教师不仅是知识的传授者，更是孩子的倾听者、观察者和伙伴。他们需要具备敏感的心灵，以便真正理解和尊重每个孩子的个性和需求。

苏霍姆林斯基曾说过：“教育的效果取决于学校家庭的一致性，如果没有这种一致性，学校的教学、教育就会像纸做的房子一样倒塌下来。”

诚如此，家庭和学校在教育中都占据着重要的地位和作用，家庭教育更是会伴随和影响儿童的一生。通过本次专题读书分享活动，同学们对于幼儿园中的家校合作有了更加深刻的理解，同时也让作为师范生的我们有了更加明确的努力方向——为了幼儿的一切，一切为了幼儿！

编辑：魏长骄

审核：杨松柠